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标准分,还能挺多久  

2013-12-04 16:58:45|  分类: 文教娱乐 |  标签: |举报 |字号 订阅

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推行20多年的高考标准分制度,仅剩海南一省沿用

标准分,还能挺多久 

  2014年高考近期陆续开始报名,海南独有的标准分制度再次成为焦点。自上世纪80年代起,作为高考标准化改革的一部分,高考标准分制度在广东、海南、陕西等7个省份推行。然而近年来,海南以外的其他省份纷纷取消这项制度,回归以卷面总分划线录取的原始分制。 

  当初为什么要换算标准分?各省缘何抛弃这一制度?与标准分相比,哪种计分方式更公平?   

  周末傍晚,海南华侨中学高三年级的教室里灯火通明。高三(1)班班主任黎必锋将6名尖子生召集到一起,分析最近几次模考的成绩。“想上清华,高考6门科目里至少有两门的标准分在800分以上,其他科目不低于750分。也就是说,两门成绩要排在年级前10名,其他科目不能跌出年级前100名。” 

  其实,800分或750分对应的卷面成绩是多少,在座的学生并不清楚。他们只需记住黎老师反复叮嘱的“各科均衡、优中补差”。学生小李最近一次模考的卷面总分排名年级第一,但她依然担忧。由于语文排在全年级第134名,这一科的“短腿”,很可能让她与名校擦身而过。

 

  复杂: 原始分相同,标准分可能差很多,换算复杂连老师都搞不清 

  据海南省考试局普招处介绍,目前海南省高考实行“3+3”的科目设置,成绩以单科标准分和综合标准分的形式公布。标准分是由原始分推导而来、反映考生在所属类别团体(理工类、文史类)中的位置分,位置越靠前,标准分越高。 

  具体换算的过程为:每个单科,按照原始分对全省同一类别团体的考生进行排名,每名考生都有一个对应的位置,算出每个原始分以下的考生人数占团体考生总数的百分比,即百分等级。再由每个原始分的百分等级在《高考标准分与百分等级对照表》中查出它所对应的分数。 

  例如,今年海南省文史类(含艺术类)考生人数21555人,某考生的语文卷面成绩排全省第五十名,高于全省21505名考生,那么该考生的百分等级为21505÷21555=0.99768035,在对照表中对应的标准分为783分。 

  “当考生人数足够多、试题能够反映考生的水平时,全体考生成绩分布会呈现‘两头小中间大’的钟形曲线,也称正态分布曲线。标准分制度就是根据这一原理制定出来的。”省考试局普招处的工作人员表示,“按正态分布原理,规定标准分在100分—900分之间,并将中间位置的分数设定为500分,也就是卷面成绩高于半数考生,标准分为500分。” 

  每名考生的单科标准分换算出来后,将乘以相应的科目权重,语文、数学、英语的权重均为1.5,其他科目的权重均为1.0,得到的乘积再相加,就会得到该考生的标准分总和。然后,将所有考生的标准分总和从高到低排序,根据排位的百分比等级在“对照表”中找出对应的分数。这个分数就是考生的综合标准分。 

  此外,基础会考各科成绩不进行标准分转换,按各科卷面成绩之和的10%计入高考投档成绩。综合标准分加上基础会考成绩的10%,就是高考的最终成绩。 

  “各科原始分不能直接相加,就像跳高成绩不能和跑步成绩直接相加一样。”国家基础教育课程教材专家工作委员会委员高凌飚教授认为,使用标准分等于统一了度量衡,各科分数有了共同的参照系和等值相加的可能,保证了各科在总分中的权重,因此是合理的。 

  两个考生的卷面总分相同,综合标准分可能会相差很大。这让习惯了以卷面总分论英雄的考生,很难理解和接受。“这么复杂的换算过程,很多教学一线的老师,都不清楚是怎么算出来的。”海南一高中数学老师贝舟(化名)说。 

  由于标准分以排序为准,一个考生的成绩发生变动,就有可能影响几千人甚至几万人的名次和标准分。因此,有“一人分出错万人要改分”的说法。 

  不过,省考试局普招处的工作人员解释说,“标准分换算由计算机程序完成,每一步都经得起检验。计算机换算完成后,我们还会进行人工抽检、计算、比对。一旦发现原始分有误,整个换算过程就要重来”。

 

  质疑: 高考难度降低,稳妥型考生更占便宜,不利于选拔专门学科人才 

  今年高考,贝舟带的班上有3名按卷面总分能上清华大学的学生,换算标准分后却没能如愿。“其中一位学生通过了清华的自主招生考试,数学考了全省第四名,其他科目成绩都不错,但语文成绩拖了后腿,最终以4分之差与清华失之交臂,太可惜了。”在他看来,从海南近年的高考看,综合标准分排在前面的,往往是稳妥型的学生。“可以说,标准分不利于专门学科人才的培养。” 

  据黎必锋介绍,新课改后,从2007年开始,海南高考试题难度普遍下降,尤其是生物和化学,在难度较低的科目上原始分的1分之差,换算标准分后的分差会达到好几十分。比如,全省理工类考生35000人,有20人考了生物满分100分,换算标准分为825分左右;有45人考了99分,换算标准分仅为790分左右。 

  由于标准分的高低与试题的难易程度无关。在试题难度较低、区分度不明显、考生分数相对集中的科目上,标准分就会将原本微小的分差放大。“新课改后,这一弊病更加突显。”贝舟说,“数学、物理一如既往的难,全省理工类考生数学卷面平均分仅50分,高分段的考生特别少。满分150分的数学,考140分和考130分排名相差不远,换算成标准分后可能仅差20分左右。在难度较高的科目里考高分的学生,综合标准分反倒低于各科均衡、在难度较低的科目里考高分的学生,这就是不公平所在。” 

  “标准分制度没有原罪,它是一种源于数学模型的理想化设置,使用标准分的基础是全体考生成绩呈现或接近正态分布,可海南高考的现实情况是低分数段考生太多,成绩分布呈横卧的葫芦状曲线”。贝舟说。 

  “除了海南,各省高考都用原始分制,说明标准分制并不适用。各科的满分定好后,就已经确定了各科在总分中的权重,原始分对所有考生都是公平的。”家住万宁的家长温先生坦言,原始分比标准分更直观易懂。此外,他认为标准分给高中教学带来不便,“由于不公布卷面成绩,老师很难指导学生备考,标准分掩盖了低分段学生真正的知识水平。” 

  据了解,还有一种说法是海南坚持标准分制是为了分数好看。“同一所高校同一个专业,海南考生原始总分400多分就能被录取,而山东、河南的学生却要600多分。”贝舟说。

 

  回应: 标准分有其合理性,任何制度都不会绝对公平,改回原始分是倒退 

  近年来,山东、陕西、广东等省纷纷放弃高考标准分,回归原始分。正如一位专家所言,标准分这样理论上先进的制度,遭遇到现实的尴尬,勉强推行,迟早要败下阵来。 

  然而,高凌飚却认为广东改回原始分,不是标准分的问题,而是科目设置不合理。当时,广东高考科目为“3+综合+X科”,由于考生选择的X科科目不同,每个X科的考生人数不一,报考人数越多的科目,考生越容易获得较高的标准分。由此导致几年内广东报考物理的考生由10多万人迅速降至五六万人,很多考生被迫弃理从文,或选择试题难度低的科目。 

  “标准分实行的基础是要对同一团体的成绩进行换算。广东其实只要取消X科的设置,并不需要放弃标准分,改回原始分是一种倒退。”高凌飚说。 

  海南省考试局普招处的一位工作人员也表示,赞成继续使用标准分制。他们认为标准分制有利于学生均衡发展,明确知道自己所处的位置和学科优势,对选专业更有帮助。 

  不过,贝舟却希望能恢复原始分,“应该实行让老百姓看得懂的制度,让学生有更明确的努力方向。”一位专家也认为,高考改革是为了更公平地选拔优秀人才,任何改革都要经过充分论证,不能为了改而改。 

  事实上,海南省一直是我国高考制度改革的试验田。早在1985年,海南就随广东省在全国率先开展标准分的试点工作;1991年开展“4×4”高考科目设置改革;1993年在全国先行试行“3+2”的高考科目设置改革;2001年成为全国首批实行“3+文科综合”和“3+理科综合”高考科目设置的省份;2004年进行普通高中新课程改革试验。 

  高凌飚曾参与10多个省的高考方案制定。“任何一项制度都不可能做到绝对合理,只能做到对大多数人公平。美国的托福、SAT,英联邦雅思,都使用标准分的方式,足以说明标准分的科学性。” 

  不过,“原始分和标准分的争论,只是技术层面的问题,对整个高考的影响不会太大。”高凌飚强调。(《人民日报》 2013年12月04日 )

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